El Gobierno envió al Congreso la iniciativa que busca mejorar el traspaso de establecimientos a los Servicios Locales de Educación Pública y desarrollar capacidades administrativas, financieras y pedagógicas en estos servicios. La propuesta contempla seis ejes con medidas, como la obligatoriedad de los planes de transición y la creación de un Fondo de Infraestructura para la Educación Pública.
El Ministerio de Educación ingresó al Congreso, a través del Senado, el proyecto de ley que fortalece el proceso de instalación y administración del Sistema de Educación Pública y sus Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), que es parte de los compromisos del Gobierno en materia educativa.
A nivel regional, la seremi de Educación, Marcela Castro junto al director ejecutivo (s) del Servicio Local de Educación Pública Costa Araucania (Slepca) Raúl Adonis dieron a conocer los detalles de la iniciativa legal que- según dijeron- busca mejorar el traspaso de establecimientos a los SLEP; desarrollar capacidades administrativas, financieras y pedagógicas en estos servicios; potenciar su vinculación con las comunidades; entregarle nuevas atribuciones a la Dirección de Educación Pública (DEP); mejorar el acompañamiento; y reconocer el estatus de política de Estado al Sistema de Educación Pública.
La seremi, precisó que “este proyecto contiene un diagnóstico transversal del sistema educacional, y que entre otros aspectos considera la obligatoriedad en los convenios de traspaso permitiendo sanear y fortalecer el área de infraestructura. En la región los 2 servicios locales que iniciarán su implementación en 2026 son los de Cautín Norte y Sur; y el año 2027 se sumarán, Malleco Costa y Cordillera”.
Por su parte, el representante del único servicio local de la región sostuvo “vemos como positivos los cambios que se están proponiendo pues apuntan a corregir los problemas que nosotros sufrimos en la instalación. Asegurando que el traspaso previo desde los municipios sea más ordenado en lo administrativo y financiero, además de considerar la inversión en infraestructura asegurando estándares de habitabilidad para los estudiantes”.
Ejes del proyecto de ley
El proyecto que modifica la Ley 21.040 con foco en el fortalecimiento del sistema de Educación Pública, contempla seis ejes para mejorar la implementación del sistema:
Se propone que los planes de transición, que pueden firmar los establecimientos previos al traspaso de sus establecimientos, ahora sean universales, contemplando incluso sanciones en caso de incumplimiento de las medidas de saneamiento del servicio educativo.
Además, se ampliará de uno a dos años el plazo para el traspaso de establecimientos a los SLEP; se agilizará la conformación de los Comités Directivos Locales del SLEP; se ampliarán los mecanismos de control de dotación para mantener un adecuado balance de ingresos y gastos; y se establecerá un mecanismo de reintegro de los montos que, al momento del traspaso, el Mineduc disponga para cubrir deudas previsionales y remuneracionales de origen municipal.
Se agilizará el nombramiento de los directores ejecutivos de SLEP y se modificará el proceso de remoción de estos cargos cuando sea el caso. También se permitirá la contratación de reemplazos de docentes que se encuentren con licencia por más de siete días.
En materia de infraestructura y mantención, se facultará a la DEP a trasferir recursos directos a los SLEP; los directores ejecutivos podrán celebrar convenios de programación con los Gobiernos Regionales para financiar obras de infraestructura; se habilita legalmente que los recursos percibidos por la Ley 19.410 puedan ser utilizados por directores para reparaciones, mantención de infraestructura y equipamiento, y adquisición de materiales e insumos y se creará una unidad de infraestructura en todos los SLEP, entre otras medidas.
Igualmente, se propone establecer por ley un Fondo de Infraestructura para la Educación Pública con foco exclusivo en los establecimientos dependientes de los SLEP, con una base de financiamiento incremental al año 2030 y mecanismos para atraer inversión regional.
Los Comités Directivos Locales deberán entregarle al director ejecutivo un plan de acción de vinculación institucional en el ámbito regional y comunal. Además, se mejorará la representatividad del Consejo Local, incluyendo a directoras de establecimientos de educación parvularia y a educadoras; aumentando la cantidad de representantes de los SLEP que tengan más de 40 establecimientos; y ampliando el período de ejercicio de los consejeros de 2 a 3 años, entre otras medidas.
La DEP podrá prestar asistencia pedagógica, administrativa y financiera a los SLEP, transferirles recursos para infraestructura y equipamiento mediante resolución, y generar observaciones vinculantes a los instrumentos de gestión de los SLEP, para resguardar su coherencia con la Estrategia Nacional de Educación Pública. Además, podrá celebrar convenios de programación con Gobiernos Regionales para financiar infraestructura.
Por otra parte, se podrá implementar un plan de apoyo a directores ejecutivos de SLEP y se modificará el proceso de remoción de estos directores, reconociendo dos nuevas causales (incompatibilidad e inhabilidad; y hechos tipificados con sanción de destitución), entre otras medidas.
Se creará una Mesa Ejecutiva para la Coordinación Regional, que facilitará la coordinación entre servicios públicos que se relacionen con el Sistema de Educación Pública, y que estará compuesto por 10 instituciones regionales, entre ellas: Junji, Superintendencia de Educación, Junaeb y Delegación Presidencial.
Además, los SLEP tendrán que coordinarse con los Departamentos Provinciales de Educación (Deprov) para el cumplimiento de sus objetivos de trabajo en red y la promoción de la mejora continua de los establecimientos, entre otras medidas.
Se creará un Comité de Ministros para el Sistema de Educación Pública con el objeto de fomentar la colaboración de los servicios públicos y atender las necesidades urgentes de los SLEP. Estará liderado por el Ministerio de Educación y compuesto también por los ministerios del Interior; de Hacienda; Segpres; de Obras Públicas; de Vivienda y Urbanismo; de Salud; del Trabajo y Previsión Social; de Desarrollo Social y Familia; y de Bienes Nacionales.
El Ministerio de Educación ingresó hoy al Congreso, a través del Senado, el proyecto de ley que fortalece el proceso de instalación y administración del Sistema de Educación Pública y sus Servicios Locales de Educación Pública (SLEP), que es parte de los compromisos del Gobierno en materia educativa.
El proyecto busca mejorar el traspaso de establecimientos a los SLEP; desarrollar capacidades administrativas, financieras y pedagógicas en estos servicios; potenciar su vinculación con las comunidades; entregarle nuevas atribuciones a la Dirección de Educación Pública (DEP); mejorar el acompañamiento; y reconocer el estatus de política de Estado al Sistema de Educación Pública.
El ministro de Educación, Nicolás Cataldo, presentó los ejes del proyecto en una actividad en la Escuela Poeta Víctor Domingo Silva, del SLEP Gabriela Mistral, donde destacó que, a siete años de la creación del Sistema de Educación Pública, y teniendo ya 15 de los 70 SLEP en funcionamiento, esta iniciativa legislativa “será uno de los hitos de la implementación de la que es la reforma educativa más grande desde el retorno a la democracia”.
“Puedo decir que ofreceremos al país una propuesta sustantiva que se hace cargo de parte importante de los desafíos y problemas que hemos visto, pero que también reconoce los aciertos y los perfecciona. Este es uno de los compromisos que adquirimos como Gobierno”, afirmó.
“Hace casi siete años, fuimos capaces de ponernos de acuerdo para aprobar una reforma sustantiva a la educación. Dimos ese primer paso pensando en el futuro de niñas, niños, estudiantes y adultos de nuestro país. Hoy no estamos en condiciones de retroceder. Nada del viejo sistema es superior a la posibilidad que hoy tenemos de mejorar el futuro. Confío en que en esta hora actuaremos con la misma sabiduría y esperamos que nadie se reste. Es con todas las manos que la Educación Pública Avanza”, agregó el ministro.
El proyecto de ley contempla seis ejes para mejorar la implementación del sistema:
Se propone que los planes de transición, que pueden firmar los establecimientos previos al traspaso de sus establecimientos, ahora sean universales, contemplando incluso sanciones en caso de incumplimiento de las medidas de saneamiento del servicio educativo.
Además, se ampliará de uno a dos años el plazo para el traspaso de establecimientos a los SLEP; se agilizará la conformación de los Comités Directivos Locales del SLEP; se ampliarán los mecanismos de control de dotación para mantener un adecuado balance de ingresos y gastos; y se establecerá un mecanismo de reintegro de los montos que, al momento del traspaso, el Mineduc disponga para cubrir deudas previsionales y remuneracionales de origen municipal.
Se agilizará el nombramiento de los directores ejecutivos de SLEP y se modificará el proceso de remoción de estos cargos cuando sea el caso. También se permitirá la contratación de reemplazos de docentes que se encuentren con licencia por más de siete días.
En materia de infraestructura y mantención, se facultará a la DEP a trasferir recursos directos a los SLEP; los directores ejecutivos podrán celebrar convenios de programación con los Gobiernos Regionales para financiar obras de infraestructura; se habilita legalmente que los recursos percibidos por la Ley 19.410 puedan ser utilizados por directores para reparaciones, mantención de infraestructura y equipamiento, y adquisición de materiales e insumos y se creará una unidad de infraestructura en todos los SLEP, entre otras medidas.
Igualmente, se propone establecer por ley un Fondo de Infraestructura para la Educación Pública con foco exclusivo en los establecimientos dependientes de los SLEP, con una base de financiamiento incremental al año 2030 y mecanismos para atraer inversión regional.
Los Comités Directivos Locales deberán entregarle al director ejecutivo un plan de acción de vinculación institucional en el ámbito regional y comunal. Además, se mejorará la representatividad del Consejo Local, incluyendo a directoras de establecimientos de educación parvularia y a educadoras; aumentando la cantidad de representantes de los SLEP que tengan más de 40 establecimientos; y ampliando el período de ejercicio de los consejeros de 2 a 3 años, entre otras medidas.
La DEP podrá prestar asistencia pedagógica, administrativa y financiera a los SLEP, transferirles recursos para infraestructura y equipamiento mediante resolución, y generar observaciones vinculantes a los instrumentos de gestión de los SLEP, para resguardar su coherencia con la Estrategia Nacional de Educación Pública. Además, podrá celebrar convenios de programación con Gobiernos Regionales para financiar infraestructura.
Por otra parte, se podrá implementar un plan de apoyo a directores ejecutivos de SLEP y se modificará el proceso de remoción de estos directores, reconociendo dos nuevas causales (incompatibilidad e inhabilidad; y hechos tipificados con sanción de destitución), entre otras medidas.
Se creará una Mesa Ejecutiva para la Coordinación Regional, que facilitará la coordinación entre servicios públicos que se relacionen con el Sistema de Educación Pública, y que estará compuesto por 10 instituciones regionales, entre ellas: Junji, Superintendencia de Educación, Junaeb y Delegación Presidencial.
Además, los SLEP tendrán que coordinarse con los Departamentos Provinciales de Educación (Deprov) para el cumplimiento de sus objetivos de trabajo en red y la promoción de la mejora continua de los establecimientos, entre otras medidas.
Se creará un Comité de Ministros para el Sistema de Educación Pública con el objeto de fomentar la colaboración de los servicios públicos y atender las necesidades urgentes de los SLEP. Estará liderado por el Ministerio de Educación y compuesto también por los ministerios del Interior; de Hacienda; Segpres; de Obras Públicas; de Vivienda y Urbanismo; de Salud; del Trabajo y Previsión Social; de Desarrollo Social y Familia; y de Bienes Nacionales.
En la Sala de Reuniones del Servicio Local se realizó una entrega interna de dos Fondos Concursables provenientes de Caja Los Andes, los que buscan apoyar iniciativas relacionadas con las áreas de Salud, Educación, Vida Sana y Recreación.
Cada proyecto está valorado en $4.000.000 y beneficiará a 130 funcionarios de la Administración Central.
Los Fondos contemplaron la adquisición de sillones Berger, refrigeradores, hornos eléctricos, dispensadores de agua, termos, un parlante, entre otros productos.
Patricia Muñoz Llaupe, Encargada de la Unidad de Desarrollo de Personas, expresó que “estamos muy contentos por este beneficio, que va en directo beneficio de los funcionarios, entendiendo que es para una mejor calidad del trabajo diario. Nos d el bienestar de los funcionarios y del cumplimiento final, que es la preocupación de cada uno de nosotros”.
Por su parte, Jean Paul Schulz, representante de Caja Los Andes, señaló que “sabemos que a veces los recursos son escasos en algunas organizaciones, más en este Servicio Local que agrupa 5 comunas y es un gran territorio, es difícil llegar a todos y estos Proyectos impactan positivamente la calidad de vida de los funcionarios”.
En la entrega simbólica participó el director ejecutivo del Servicio Local, Patricio Solano Ocampo; la Encargada de Planificación y Control de Gestión, Jeanette Pérez Jiménez y el Subdirector (s) de Administración y Finanzas, Gabriel Curallanca Inostroza.
La Revista Educación destacó de forma digital en su «Zona Pedagógica» la reciente versión de la Escuela Pedagógica 2024.
La publicación destacó que la iniciativa por primera vez se realizó «de forma simultánea en Carahue y Teodoro Schmidt, girando alrededor de la reflexión de la Guía didáctica “¿Cómo promover el Aprendizaje Profundo en Costa Araucanía?».
«La Escuela Pedagógica representa uno de los hitos más importantes para el Servicio Local, debido a su inversión ($97.498.490) y la gran participación», agregó la noticia.
En la publicación también se encuentran declaraciones de nuestro director ejecutivo, Patricio Solano Ocampo; del Decano de la Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de la Frontera, Luis Nitrihual Valdebenito; del director del Complejo Educacional Darío Salas, Christian Sáez Quintana; de la profesora General Básica de la Escuela Rayen Lafquen de Queule, Valeria Duarte y de la profesora Silvia Gacitúa de la Escuela Pública Alejandro Gorostiaga de Nueva Imperial.
Cabe destacar que la Revista Educación tiene 95 años de historia difundiendo el quehacer educativo de los docentes y estudiantes de nuestro país.
La actividad se realizó de forma simultánea en Carahue y Teodoro Schmidt y giró en torno a la reflexión la Guía didáctica «¿Cómo promover el Aprendizaje Profundo en Costa Araucanía?».
El Servicio Local de Educación Pública Costa Araucanía (SLEPCA) realizó la Escuela Pedagógica 2024 en dos sedes: el Complejo Educacional Darío Salas de Carahue y el Complejo Educacional Nueva Alborada de Teodoro Schmidt.
La iniciativa se llevó a cabo durante el 13 y 14 de marzo, reuniendo más de 700 docentes provenientes de las 5 comunas que componen Costa Araucanía.
La versión de este año se presentó como una instancia para desarrollar el conocimiento y avanzar en el fortalecimiento educativo territorial, con foco en el Aprendizaje Profundo.
El director ejecutivo del SLEPCA, Patricio Solano Ocampo, señaló que “es importante potenciar el Aprendizaje Profundo y la preparación de nuestros profesores, que realizan una gran gestión dentro y fuera del Aula. Este tipo de Aprendizaje es una herramienta para el trabajo del mañana”.
“Esto es un esfuerzo por instalar prácticas didácticas que nos permitan encantar y recorrer el camino del Aprendizaje Profundo, que es una tarea permanente y compleja pero que siempre entrega frutos. Nosotros los profesores, directivos y todos quienes aportamos a la educación en nuestro territorio, tenemos un compromiso con las familias de nuestras comunidades”, agregó.
La versión 2024 contemplo los siguientes Módulos:
1.- Organización de un ambiente propicio para el Aprendizaje Profundo.
2.- Ambiente socioemocional para el Aprendizaje Profundo.
3.- Interacciones pedagógicas para promover el Aprendizaje Profundo.
La Escuela Pedagógica representa uno de los hitos más importantes para el Servicio Local, debido a su inversión ($97.498.490) y la gran participación.
El Servicio Local de Educación Pública Costa Araucanía (SLEPCA) realizó el Acto oficial de Inauguración del Año Escolar 2024 en el Complejo Educacional Nueva Alborada de Teodoro Schmidt.
En la oportunidad estuvo presente el director ejecutivo del SLEPCA, Patricio Solano, la Seremi de Educación, Marcela Castro; el Director Regional de Junaeb en La Araucanía, Mario Venegas; el director del establecimiento, Nayip Bravo, el alcalde local, Baldomero Santos, junto a diversos Directores y Directoras del territorio.
“Tenemos un compromiso con ser mejores y que la comunidad crezca. Nuestros alumnos son nuestra responsabilidad absoluta, pero estamos unidos a las comunas, para que crezcan integralmente sus hijos junto al Servicio Local, tenemos un potencial muy grande, nosotros somos capaces y como Educadores debemos potenciar los beneficios educacionales a mediano y largo plazo”, aseguró el director ejecutivo del SLEPCA.
Consultado sobre la conectividad en el territorio, el aludido aseguró que “para los establecimientos citadinos tendremos Fibra Óptica y para nuestros establecimientos rurales utilizaremos una Señal Satelital y todos tendrán internet de forma eficiente”.
Durante el evento, los estudiantes de 5° Año Básico y de 3° Medio que rindieron la prueba SIMCE el 2023 junto a sus profesores, fueron reconocidos por las autoridades presentes.
El Servicio Local realizó la Inauguración del Año Escolar en el Complejo Educacional Nueva Alborada de #TeodoroSchmidt????????junto a la @araucniamineduc Marcela Castro; el Director Regional (S) @junaebaraucania, Mario Venegas, junto a diversos Directores y Directoras del territorio???????? pic.twitter.com/Zn9C30hSdx
— Servicio Local de Educación Costa Araucanía (@SLECostaArauca1) March 11, 2024
El Servicio Local de Educación Pública Costa Araucanía (SLEPCA) realizará una nueva versión de la Escuela Pedagógica durante este 13 y 14 de marzo.
El evento se llevará a cabo inéditamente en dos sedes: el Complejo Educacional Darío Salas de Carahue y el Complejo Educacional Nueva Alborada de Teodoro Schmidt.
La Escuela Pedagógica representa uno de los hitos más importantes para el SLEPCA, debido a su inversión ($97.4980.49) y la gran convocatoria (733 docentes).
El Complejo Darío Salas funcionará como Sede Norte y agrupará a docentes provenientes de las comunas de Nueva Imperial, Carahue y Puerto Saavedra, esperando la llegada de más de 580 profesionales, que se repartirán en 18 secciones.
Por su parte, la Sede Sur corresponderá al Complejo Nueva Alborada, que reunirá a los docentes de las comunas de Teodoro Schmidt y Toltén, reuniendo más de 200 profesionales en 7 secciones.
El Servicio Local anunció que la Escuela Pedagógica en esta versión pretende reflexionar alrededor de la pregunta ¿Cómo promover el Aprendizaje Profundo en Costa Araucanía?.
La iniciativa tiene diversos objetivos, pero en esta oportunidad, destacamos la creación de un ambiente socioemocional y la promoción de interacciones pedagógicas para promover este tipo de aprendizaje, el que contribuirá al desarrollo integral de las comunidades educativas del territorio.
El director ejecutivo del Servicio Local de Educación Pública Costa Araucanía (SLEPCA), Patricio Solano Ocampo, conversó con TVN Red Araucanía de diversos temas.
Durante la entrevista se habló respecto de los avances del Proyecto de Conservación del Liceo Claudio Arrau de Carahue, la inversión y el Plan de Contingencia para la comunidad educativa.
«Es un agrado que puedan constatar con nosotros el avance de este Proyecto y que la comunidad regional se pueda informar a través de ustedes. Acá se actuó de forma rápida y eficiente. El Proyecto tiene una inversión de $2.300 millones», explicó el director del SLEPCA.
El Centro Cultural de Padre Las Casas fue el escenario principal para la conmemoración de un nuevo Día Internacional de La Mujer.
En la oportunidad estuvo presente el director ejecutivo del Servicio Local de Educación Pública Costa Araucanía (SLEPCA), Patricio Solano; la Jefa de Gabinete, Marisol Huenuman; la directora del Liceo Público Bicentenario Luis González Vásquez, Alejandra Lavín; la Seremi de la Mujer y Equidad de Género, Sol Kaechele; la Seremi de Educación, Marcela Castro; el alcalde local, Mario González; el Seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, Eric Iturriaga; el concejal de Nueva Imperial, Daniel Lincovil, entre otras autoridades.
El evento reconoció a 25 mujeres de La Araucanía, en donde se destacó a la estudiante del 2°A del Liceo Público Bicentenario Luis González Vásquez de Nueva Imperial, Rahel Machuca, como «Mujer Destacada» en el Área de Ciencia y Tecnología.
La directora Claudia Lavín señaló que «felicitamos a nuestra estudiante Rahel y agradecemos al equipo científico de nuestro establecimiento y al Programa Explora La Araucanía por estimular continuamente el aprendizaje, la vocación y la excelencia de los estudiantes. Esperamos seguir potenciando la divulgación científica».
El director ejecutivo del SLEPCA aseguró que «vinimos a acompañar a nuestra estudiante en esta importante conmemoración, la felicitamos por su reconocimiento, que sin duda impacta positivamente en el futuro y desarrollo de toda la comunidad educativa».
