Las y los funcionarios del Servicio Local de Carahue participaron en la celebración del We Tripantu en el Complejo Educacional Darío Salas Díaz.
La jornada contempló la realización del Llellipun, una Charla en relación al Concepto de Che dentro del Pensamiento Mapuche, a cargo de José Quidel Lincoleo académico de la Universidad Católica de Temuco, finalizando con un Misawun.
El director ejecutivo del Servicio Local, Patricio Solano Ocampo, aseguró en la oportunidad que “contar con un importante expositor es muy importante, me sentí muy entusiasmado por su labor, sus planteamientos, lo sentí muy profundo y todo tiene un significado”.
“En particular es muy importante que el We Tripantu se realice todos los años incentivando a los estudiantes a participar, porque estamos en un territorio intercultural y debemos resaltarlo. Probablemente sea mi último We Tripantu al frente del Servicio Local y eso es muy emotivo”, agregó.
Por su parte, el charlista de la jornada, José Quidel Lincoleo, puntualizó que “es importante la realización de estas actividades de socialización para que la sociedad entera se entere y se sume a esta conmemoración, que es un fenómeno astronómico que corresponde al hemisferio sur. Todo lo que potencie esta conmemoración es bienvenido y saludable”.
Al finalizar la jornada, la Educadora Tradicional de la comuna de Nueva Imperial, Teresa Collio Huircaman, reflexionó diciendo que “esta actividad es muy importante para nosotros porque nos fortalecemos como Mapuche, nos juntamos en este espacios y fortalecemos nuestras comunas y territorios”.
“Agarramos con más fuerza nuestra cultural y vamos siempre aprendiendo cómo llevar ese conocimiento a nuestras escuelas y a otros estudiantes, para que todos sigamos avanzando”, añadió.
El Ministerio de las Culturas, las Artes y el Patrimonio destacó la iniciativa “Contando Epew” en Costa Araucanía.
La publicación destacó que "el Programa que busca poner en valor el Epew como parte del patrimonio inmaterial del pueblo mapuche y vincularlo con la lectura, a través de herramientas didácticas ilustradas. Se ha focalizado en este caso en la zona costera de la región, para trabajar desde un enfoque intercultural con estudiantes mapuche lafkenche de cinco escuelas rurales".
En la noticia también aparece una declaración del seremi de las Culturas, Eric Iturriaga Gutiérrez, del director ejecutivo del Servicio Local, Patricio Solano Ocampo, y de la Educadora Tradicional de Teodoro Schmidt, Luisa Pañian.
Cabe destacar que el Servicio Local también ha sido destacado en 3 oportunidades por la Revista de Educación del Ministerio de Educación durante este año.
En las dependencias de la Universidad Católica de Temuco se realizó el II Congreso de Educación Rural pertenecientes al Servicio Local de Educación Pública Costa Araucanía (SLEPCA).
La actividad contó con la participación del director ejecutivo del Servicio Local, Patricio Solano Ocampo, del vicedecano de la Facultad de Educación de la universidad, Patricio Lagos Rebolledo, de los profesores encargados de las Escuelas Rurales del territorio, docentes y educadores interculturales, acompañados de una delegación de representantes de la Dirección de Educación Pública (DEP), del Ministerio de Educación (Mineduc) y de la Agencia de Calidad de la Educación.
El director ejecutivo del SLEPCA, Patricio Solano Ocampo, aseguró en la inauguración que “es muy importante reunirnos acá, compartir visiones en un ambiente dinámico y respetuoso, debemos continuar trabajando juntos para seguir mejorando la educación en los sectores rurales, que sin duda es clave para futuro de los estudiantes y sus familias. Necesitamos de todos los que estamos acá presentes, trabajando por el aprendizaje en nuestras aulas y buscando siempre entregar condiciones adecuadas para la educación”.
La Subdirectora de Apoyo Técnico Pedagógico, Jessica Sandoval Garcés, expresó que “tengo una apreciación muy positiva de la jornada porque tuvimos el espacio de un trabajo colaborativo entre profesores de Microcentros, en donde abordamos la situación que existe en la Educación Rural en Costa Araucanía, las oportunidades que tenemos desde la Política Pública y el cómo podemos avanzar hacia la implementación del Modelo de Aprendizaje Profundo”.
Por su parte, la Coordinadora Técnico Pedagógico de la Subdirección de Apoyo Técnico Pedagógico, Ninett Boutaud Bustamante, puntualizó que “debemos fortalecer el trabajo colaborativo, el dialogo reflexivo, a través de estos espacios y también en los espacios de microcentros como ya lo venimos haciendo hace un tiempo y relevar lo bueno que ellos hacen en sus establecimientos. Es muy importante validar y no abordar a la Educación Rural desde la carencia, sino que desde la fortaleza».
Durante la jornada de la mañana, se realizó una exposición del contexto y un plan de fortalecimiento para la Educación Rural junto a una experiencia positiva de la Escuela Pública Rayén Mahuida, MC Wiñol de Nueva Imperial.
Además, se llevaron a cabo presentaciones de las delegaciones de la DEP, el Mineduc y la Agencia de Calidad de la Educación.
La Coordinadora Nacional del Programa de Educación Rural del Mineduc, Alicia Foxley Valdivieso, expresó que “para nosotros como Ministerio además es un orgullo y un honor poder venir a presentar algunos resultados del Proceso Participativo de la Política Nacional de Educación Rural y por supuesto que estas instancias siempre son muy provechosas para que los docentes puedan compartir experiencias, retroalimentarse entre ellos y también aprender nuevas estrategias para su gestión pedagógica e institucional”.
Por su parte, el director la Macrozona Centro Sur de la Agencia de Calidad de la Educación, David Aptecar Nazer, señaló que “son importantes estas instancias porque podemos compartir con las escuelas rurales, mostrarles las visitas que hacemos, la forma en cómo levantamos la información y entregamos nuestro Informe, de manera que puedan conocer nuestros procesos de forma anticipada y podamos tener visitas exitosas a los establecimientos siempre pensando en sus labores que son muy desafiantes”.
En la oportunidad, la Profesional de Acompañamiento de la DEP, Camila Núñez Palomino, aseguró que “esto también nos genera un vínculo mucho más cercano entre el nivel central y los SLEP, puesto que creo que debemos estar más en terreno para así conocer también las realidades de nuestras escuelas, liceos y jardines infantiles”.
“Creo que además hay una particularidad, acá todos y todas decían que la Educación Rural es una oportunidad y sí, es una oportunidad, puesto que tenemos la posibilidad de innovar, de estar cerca de nuestros estudiantes y aparte de estar en un entorno privilegiado”, agregó.
Al finalizar el II Congreso de Educación Rural, los asistentes se manifestaron satisfechos con la iniciativa, que esperan se pueda repetir cada año.
El Profesor Encargado de Escuela Catripulli, Moisés Carrasco Romero, dijo que “el ser humano crece y se desarrolla junto a otros seres humanos y el Profesor Rural tiene como característica trabajar un poquito solo, generalmente las matrículas son pequeñas, por lo mismo, le hace falta interactuar con otros profesionales. Este Congreso está para fortalecer ese entorno del profesor junto también a los Microcentros”.
La Educadora Intercultural del Liceo Claudio Arrau León, Agustina Antil Huiriqueo, reflexionó que “deberían existir siempre este encuentro entre los Educadores y entre los profesores porque es modo como de refuerzo unos a otros, para mí sería algo nuevo más y para seguir aprendiendo el uno del otro”.
Por su parte, el Profesor Encargado de la Escuela Pública Cullinco, Emilio Proust Cerda, puntualizó que “estos Congresos nos ayudan a actualizar lo que estamos haciendo y a compartir con otros profesores, contando nuestras vivencias y alguna que otro metodología que usamos en el bien de los chicos, entonces eso nos sirve para probar distintas metodologías que se dan en otros colegios, que nosotros las aplicamos, entonces, en una de esas nos resulta y las adoptamos como una metodología exitosa”.
Los talleres abordaron temáticas enfocadas a la relación docente estudiante, y en métodos para la resolución de conflictos y apoyo emocional, entre otras.
Un total de 50 profesionales asistentes de la educación del Servicio Local de Educación Pública Costa Araucanía participaron de una jornada de capacitación coordinada y apoyada por el Departamento de Educación de la Facultad de Educación, Ciencias Sociales y Humanidades de la Universidad de La Frontera.
La subdirectora de Apoyo Técnico y Pedagógico de Costa Araucanía, Jessica Sandoval Garcés, destacó el trabajo que el SLEP está desarrollando en conjunto con el Departamento de Educación de la UFRO «la alianza que tenemos con la Universidad de La Frontera a través del Departamento de Educación nos ha permitido generar instancias como éstas para la implementación del Modelo de Aprendizaje Profundo en nuestro servicio, y esta alianza ha permitido consolidar aún más el trabajo con nuestros profesionales, a partir de la Escuela Pedagógica realizada en su 2º versión, con el Departamento de Educación de la UFRO, en marzo de este año, donde capacitamos a casi 800 docentes”.
Por su parte, el coordinador de Vinculación con el Medio del Departamento de Educación, Dr. Joel Parra Díaz, señaló que en el último tiempo han consolidado los lazos con el SLEP Costa Araucanía «estamos contentos de apoyar como Universidad pública, a la educación pública de la Araucanía, porque este primer semestre hemos capacitados a cerca de 800 docentes y profesionales asistentes de la educación de SLEPCA. Por cierto, nos ponemos a disposición para continuar trabajando con el territorio y las comunidades educativas de la Región”.
“Ambiente socioemocional para el aprendizaje profundo”, fue el eje principal de la jornada, la que se caracterizó por su dinamismo, proporcionando una experiencia práctica, participativa y motivadora a las y los asistentes. El profesor colaborador del Departamento de Educación de la UFRO, Mg. Jasson Berly, fue quien abordó temáticas como la relación docente estudiante, el desarrollo de habilidades socioemocionales y la resolución de conflictos, además entregó estrategias para promover la participación y la colaboración, el desarrollo de habilidades socioemocionales, la resolución de conflictos y se entregaron estrategias de apoyo emocional.
El director ejecutivo del Servicio Local, Patricio Solano Ocampo, junto al seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, Eric Iturriaga Gutiérrez, estuvieron presentes en el lanzamiento del Programa Contando Epew en Nueva Imperial.
La iniciativa es parte del Plan Nacional de la Lectura y busca fomentar la cultura Mapuche en nuestro territorio. La implementación se llevará a cabo en las 5 comunas que componen Costa Araucanía:
El Programa está dirigido a estudiantes de 4° a 6° básico que posean habilidades de lectoescritura adecuadas para participar.
El director ejecutivo del Servicio Local, aseguró en la oportunidad que «sin duda que potenciará y sensibilizará a la población escolar focalizada sobre la importancia del relato oral y la difusión en mapuzungun, mediante la focalización de un territorio con características socioculturales similares».
Por su parte, el seremi de las Culturas, las Artes y el Patrimonio, puntualizó que «la idea es poder mediar los Epew para poder generar experiencias creativas en niñas y niños de Costa Araucanía, debemos potenciar la identidad y, por sobre todo, nuestra interculturalidad».
La iniciativa utilizará libros como recurso pero también se enriquecerá con la inclusión de epewtufes, que no solo serán herramientas didácticas, sino también símbolos de identidad y arraigo cultural.
El Servicio Local realizó una Jornada de Trabajo con todos los Directores y Directoras del territorio Costa Araucanía, en donde se entregaron herramientas para una evaluación y proyección de los aprendizajes, se conversó respecto de un Calendario de Visitas a establecimientos para analizar presupuestos de subvenciones y dotaciones.
Además, se dieron a conocer los tiempos de respuesta para Certificaciones, las condiciones en la entrega de Materiales, la Gestión Ambiental Sistema Estado Verde, las Políticas de Buen Trato, entre otros temas relevantes para nuestras comunidades educativas.
Al finalizar la actividad se expusieron detalles respecto de las Obras en ejecución y proyectadas.
El director ejecutivo, Patricio Solano Ocampo, aseguró que “este tipo de Jornadas son muy importantes, podemos conversar de forma abierta sobre la importancia de la asistencia en sala de nuestros estudiantes y la de nuestros docentes también, los apoderados siempre están pendientes de esa situación”.
“Les pido, entre otras cosas, que pongamos especial esfuerzo en la búsqueda de profesores, especialmente de Matemáticas y Lenguaje, que son las asignaturas con más horas y que nos cuesta más encontrar docentes. Todo esto es un trabajo en equipo, en donde los estudiantes están siempre al centro de nuestra preocupación”, agregó.
Para finalizar la jornada, Solano puntualizó que “es necesario que las materias relacionadas con el Buen Trato, la Gestión Ambiental y la Infraestructura sean informadas y todos conozcan de las inversiones, para que lo puedan difundir en sus comunidades educativas y siempre ser transparentes con la información y la ejecución”.
El director ejecutivo del Servicio Local, Patricio Solano Ocampo, estuvo recorriendo algunos establecimientos educacionales de Teodoro Schmidt y Toltén, debido a las constantes precipitaciones en nuestro territorio.
En la oportunidad se pudo constatar en terreno la asistencia de nuestros alumnos, la presentación de nuestros docentes y asistentes de la educación además del estado de la infraestructura de techo, ventanas y pisos.
Las comunidades educativas valoraron estas instancias de acercamiento y monitoreo, que potencian la construcción de un entorno amigable, seguro y que no sea afectado gravemente por las condiciones climáticas de la zona.
Rosalía Norabuena, directora (s) del Liceo Público Bicentenario Martín Kleinknecht Palma de Toltén, explicó que “pese a las dificultades por las lluvias, estamos soportando y el techo resistiendo, registramos buena concurrencia de estudiantes y tenemos lo contemplado en cuanto a la asistencia de profesores y asistentes de la educación”.
Gema Santander, directora (s) de la Escuela Pública Rayen Lafquén de Queule, aseguró que “la visita de nuestro director ejecutivo para nosotros es muy oportuna, sabemos que hay cosas que escapan de las posibilidades del Servicio Local pero también reconocemos que están presentes en terreno y buscando las posibles soluciones a los problemas que puedan presentarse tras estas lluvias”.
Por su parte, Luis Vera, Inspector General de la Escuela Pública Horizontes, puntualizó que “es importante este tipo de visitas debido al clima, el director ejecutivo siempre ha estado con nosotros en terreno, hemos tenido sus visitas constantemente para ver problemas y posibles soluciones. A pesar del clima, la asistencia no ha sido mala, considerando que la mayoría de nuestros estudiantes son de sectores rurales”.
Hugo Ramiro, director del Liceo Público Técnico Profesional Hualpín, finalizó diciendo que “es muy alentador y motiva bastante el trabajo de nuestro director ejecutivo en terreno y presente con las comunidades educativas. Pese a la situación climática en la zona hemos registrado buena asistencia de estudiantes y presencia de nuestra comunidad educativa”.
El Servicio Local de Educación Pública Costa Araucanía sigue monitoreando el estado de nuestros establecimientos y tomando las medidas necesarias en caso de ser necesario, ya que el bienestar de nuestros estudiantes y funcionarios es fundamental para nuestra institución.
En el Liceo Público Barros Arana se realizó el Epewtun, Encuentro de Narrativas Orales Mapuche Costa Araucanía.
Además del establecimiento anfitrión, participaron las comunidades educativas de la Escuela Horizontes, Escuela Estación Toltén, Escuela El Crucero, Escuela Antonio Ladino, Escuela Coicoi, Escuela Juan XXIII, Escuela Calof, Complejo Educacional Darío Salas Díaz, Escuela República, Escuela El Sembrador, Escuela Antu Lafken y la Escuela Aguas y Gaviotas.
El Epew es un relato Mapuche que forma parte del Mapuche kimun, saberes y conocimientos Mapuche, además, se relaciona con la tradición oral y es transmitido de generación en generación.
La iniciativa fue un valioso aporte al conocimiento, ofreciendo una amplia visión de la cultura oral.
La directora del Liceo Público Barros Arana, Gloria Quilaqueo Pérez, aseguró en la oportunidad que “los relatos orales que acá se han mostrado tienen una relación con la naturaleza y buscar nuevos horizontes de cuidad y prevención del medio ambiente, teniendo en cuenta nuestra realidad actual. Gracias a todos los participantes y esperamos continuar realizando estas actividades”
Por su parte, el director ejecutivo del Servicio Local, Patricio Solano Ocampo, puntualizó que “estoy muy contento de ver a nuestras niñas y niños participando alegres y con convicción, son muchos establecimientos que se empapan de estas tradicionales orales muy importantes para nuestro territorio”.
Al finalizar la jornada, se entregó un Galvano por parte de la comunidad educativa del Liceo Barros Arana para todos los participantes.
En las dependencias del Internado Femenino del Liceo Público Bicentenario Luis González Vásquez de Nueva Imperial se realizó una importante reunión de trabajo y explicativa para los gremios de Directores y Asistentes de la Educación de nuestro territorio.
En la oportunidad, tuvimos la presencia de Anthony Lenz Tapia, vicepresidente de la CONFEMUCH Chile, quien explicó de forma clara y precisa los derechos y obligaciones de los Asistentes de la Educación.
En la oportunidad el dirigente señaló que “es muy importante este tipo de actividades pues existían inconvenientes en la interpretación del estatuto para Asistentes de la Educación, acá se reúne a todos los integrantes de la comunidad educativa. Escuchamos a nuestra contraparte, que son los directores y directoras, además de resolver dudas, expresar nuestros derechos y también las obligaciones que tenemos”.
“Este espacio permite una conversación fluida y sacar dudas, nudos críticos y resolverlos, todos trabajamos para el mismo bien, que son los estudiantes. Esperamos que no se pierda esta laso, esta conversación es necesaria. El Servicio Local viene a mejorar la Educación Pública y tenemos que todos los organismos afiatados, ordenados y que nadie se salga de los márgenes”, agregó.
El director del Liceo Público Trovolhue, Jorge Paredes, expresó que “fue una buena jornada, nos clarificaron varias cosas y así podemos tener una mejor comunicación entre nosotros y con los Asistentes de la Educación, todo quedó claro”.
La presidenta de la Asociación de Jardines Infantiles de Nueva Imperial, Alejandra Ramírez, puntualizó que “es una gran instancia para el Servicio Local y su relación con el trabajo que realizamos diariamente, aclarar las normas, nuestras dudas y que todo va en beneficio de nuestras funcionarias y socias, así podemos trabajar de mejor forma en nuestro rol”.
El director del Liceo Público Reino de Suecia, Ricardo Ramírez, señaló al finalizar la jornada que “fue super bueno aclarar y tener criterios unificados, lo mejor es trabajar en conjunto con los directores y lo referente a los Asistentes de la Educación, el gremio y bajar la información de la mejor manera posible”.
El plan contempla tres ejes que se enfocan en contribuir a la mejora del desempeño profesional y promover una mayor valoración social de los y las docentes. Todos los detalles del plan están disponibles en plannacionaldocente.mineduc.cl
La seremi de Educación, Marcela Castro Armijo, realizó la presentación regional del Plan Nacional Docente, iniciativa destinada a potenciar el rol crucial de las y los docentes y educadores en el proceso educativo de niños, niñas, adolescentes y adultos, para contribuir a la mejora del desempeño profesional y promover una mayor valoración social de su labor.
La iniciativa, dada a conocer en el Liceo Gabriela Mistral de Temuco, contempla tres ejes: 1) Cobertura, dotación y atracción a las pedagogías, 2) Fortalecimiento del desarrollo profesional y 3) Reconocimiento y bienestar.
La seremi Castro destacó que este plan “cambia la mirada del Estado hacia los profesores (…) va a existir una plataforma que como región somos piloto a través del servicio local Costa Araucanía que concentrará su oferta laboral para docentes, también se va a enviar un proyecto de ley para la carrera directiva y también vinculado al bienestar socioemocional de los docentes. Medidas que van en directo beneficio del objetivo final que es la mejora en los aprendizajes”.
La actividad contó con la presencia del Presidente Regional del Colegio de Profesores, Pablo Pincheira y el director Ejecutivo del Servicio Local de Educación Pública Costa Araucanía, Patricio Solano, entre otras autoridades.
Ejes e iniciativas del plan
El primer eje se refiere a la dotación, cobertura y atracción a las pedagogías, que contempla la reestructuración de los Programas de Atracción de Talento Pedagógico y el relanzamiento de la Beca Vocación de Profesor, que tiene un presupuesto nacional de $18 mil millones, y la puesta en marcha de la plataforma “Docentes para Chile”, que consiste en un sistema nacional de postulación docente que busca reducir brechas de información respecto a las plazas docentes disponibles en establecimientos públicos y permite la postulación en línea, facilitando el proceso de contratación.
Esta plataforma desarrollada con el apoyo del Banco Interamericano de Desarrollo y que se encuentra en su etapa piloto con sostenedores de 4 regiones del país, entre ellas, La Araucanía, a través del servicio local.
Al respecto, Patricio Solano, Director ejecutivo del servicio local de Educación Pública Costa Araucania señaló “La plataforma sin duda va a ser una colaboración inmediata porque van a poder postular docentes desde todos lugares, y va a tener la información permanente, pues muchos te dicen “me habría gustado postular pero no supe”. La plataforma la vamos a necesitar para reemplazos y cargos de planta. Pues durante el año tenemos la opción de retiro de aproximadamente un 30% de docentes por lo que tendremos una necesidad”.
El segundo eje del plan es el fortalecimiento del desarrollo profesional, que busca asegurar el acompañamiento, apoyo y profesionalización de la trayectoria formativa y profesional de los y las docentes y educadoras, en todos los niveles y modalidades. Este eje contempla medidas como el fortalecimiento de la Formación Inicial Docente y la implementación de estrategias para ampliar, diversificar y contextualizar el acompañamiento, la inducción y la mentoría de docentes principiantes, fomentando la colaboración entre actores y comunidades educativas.
En ese contexto, se implementó el Sistema Único de Evaluación Docente, introduciendo mecanismos de mayor transparencia en el proceso de evaluación, mediante la actualización de instrumentos y la mejora de los sistemas de retroalimentación. Esta iniciativa se fundamenta en lo establecido por la Ley 21.626 de 2023.
Asimismo, este eje contempla la organización de las acciones de formación y acompañamiento para la progresión profesional, con una oferta adecuada para los diferentes tramos y mejores herramientas de desarrollo profesional local, fortaleciendo los comités locales, así como la presentación de un Proyecto de Ley para crear un Sistema Nacional de Trayectorias Directivas, que incentive y brinde oportunidades de desarrollo profesional a directivos de establecimientos escolares y jardines infantiles, y la integración plena del nivel de educación parvularia al Sistema de Reconocimiento y Promoción Profesional.
El tercer eje, de reconocimiento y bienestar, se centra en mejorar las condiciones laborales y el bienestar emocional de los equipos educativos, con medidas como el Plan de Formación y Acompañamiento para el Bienestar Socioemocional de los Equipos Educativos, la presentación de estrategias para la salud mental laboral, el levantamiento de información sobre el bienestar de los equipos y un proyecto de ley para promover la convivencia y el buen trato en las comunidades educativas.
Finalmente, se creará el Sistema Integrado de Información Docente para hacer un seguimiento al Plan Nacional Docente, sistematizando indicadores cuantitativos con bases de datos primarias y secundarias, incorporando educadoras/es de párvulos y docentes de todos los niveles del sistema escolar.
Todos los detalles del Plan Nacional Docente están disponibles en plannacionaldocente.mineduc.cl